V Edición
MÁSTER EN INTERVENCIONES
PROFESIONALES DE MINDFULNESS
Requisitos de acceso al Máster
- Entrevista personal con un miembro de la organización, en la que se explorarán los intereses del candidato, así como su intencionalidad y otros aspectos actitudinales.
- Estar en posesión de un título de Grado Universitario.
Objetivos del Máster
- Dirigir, apoyar y supervisar la difusión y divulgación de la atención plena en la sociedad en general mediante la capacitación de Profesionales de Mindfulness.
- Brindar a los futuros Maestros de Mindfulness la capacitación y protocolos para que puedan formar y compartir profesionalmente la práctica de la atención plena con personas, grupos y comunidades.
- Ayudar a los futuros Maestros de Mindfulness a promover su comprensión personal de la práctica de la atención plena.
Componentes del Máster en Intervenciones Profesionales de Mindfulness
Este posgrado, único por su profundidad, transversalidad y sentido práctico, no se centra en un protocolo determinado, sino que permite al alumno incorporar Mindfulness, de una manera profesional, a su labor en cualquiera de los ámbitos señalados (educación, clínica y empresa), a la vez que le dará el sustrato suficiente para incorporar, de una manera definitiva, la atención plena a su vida.
- Diseño, organización y ejecución de intervenciones basadas en Mindfulness como profesor de la disciplina para grupos y colectivos de personas en el ámbito personal.
- Diseño, organización y ejecución de modelos de implantación de Mindfulness en organizaciones empresariales, a través de una colaboración activa desde o con las áreas de RRHH, incorporando Mindfulness como herramienta de desarrollo profesional, de manera directa o como complemento en trabajos e coaching individual o en grupo.
- Diseño, organización y ejecución de modelos de implantación de Mindfulness en comunidades educativas, en todos los niveles escolares y en el ámbito universitario, orientado tanto a docentes como a alumnado.
- Diseño, organización y ejecución de intervenciones basadas en Mindfulness en el ámbito terapéutico, tanto mental como físico, como técnica complementaria en los tratamientos clínicos por parte de psicólogos, psiquiatras, médicos y terapeutas.
- Por otra parte, el Máster dotará de competencias de carácter general relacionadas con:
El pensamiento crítico, científico y conceptual acerca de los diferentes programas y propuestas de intervención basadas en Mindfulness que existen.
La actitud reflexiva y abierta sobre los fundamentos filosóficos y los componentes éticos del Mindfulness y su relación con las distintas tradiciones.
La habilidades socio-emocionales que faciliten a los alumnos la indagación, la introspección y la experiencia personal en ambientes de aprendizaje interdependientes y colaborativos.
Práctica personal
Es de suma importancia que todos los futuros Maestros entiendan y vivan su propia práctica como clave para poder compartir y formar a otros con éxito. Con tal fin, los participantes deberán mantener una práctica diaria regular, continuar su estudio personal y participar en las dos jornadas de retiro urbano previstas en el itinerario.
Comunidad
Los miembros de cada promoción del Máster tendrán acceso a actividades y retiros exclusivos y a condiciones especiales en otras actividades que lleve a cabo El Rincón de Mindfulness.
Espíritu de Servicio
El Maestro de Mindfulness debe abrigar un ánimo de servicio y ayuda a los demás, compartiendo Mindfulness con grupos o individuos, siempre con espíritu de servicio y generosidad y esperamos que los participantes consideren a las poblaciones desatendidas, que normalmente no tendrían acceso a la atención plena, y colaboren en llevar Mindfulness hasta ellas.
Áreas de aprendizaje
Proceso personal. Incluyendo exploración de motivaciones, práctica personal y normas grupales.
Enseñar Mindfulness: teoría y práctica. Papel del maestro: presencia y encarnación personal, autoconciencia, cómo comunicar eficazmente las enseñanzas de la atención plena, cómo dar instrucciones, comprender el contexto (adaptarse a grupos de clientes específicos), identificación de roles y autoestima. Habilidades de facilitación grupal: comprender al grupo, crear normas grupales, liderazgo, comodidad, trabajar con personas desafiantes, comunicación eficaz, desarrollo de sensibilidad y cuestiones organizativas.
Competencia cultural, diversidad y ética. Trabajar con poblaciones diversas y explorar sesgos condicionados. Fomentar la integridad personal, siendo consciente de las ambiciones y limitaciones propias, y enseñar desde una base ética.